影响孩子成绩的13大原因

一.学习无计划

学习上不明白自己要干什么,该干什么,总是让老师和家长在后面推着走。

凡事预则利、不预则废,成绩好的学生一般计划性都很强,学年有学年的总目标,学期有学期的规划,每周有每周的计划,每日有每日的任务。

二.学习不定时

学习时间不固定,每天必要的学习时间无法保证,学习时完全凭情绪,情绪好的时候可以学到深夜,情绪不好的时候,就什么都干不了。有效学习时间太短。

知识是日积月累起来的,人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去,饥一顿饱一顿,三天打鱼两天晒网,只能是事倍功半。

柴森:罗马不是一天建成的,柴胖子也不是一天吃成的。

三.学习不定量

喜欢搞集中复习、临考突击,每天该记忆的内容他拖沓,该做完的作业欠帐,该复习的东西还欠帐。

柴森:拖延是人的本能。想成事儿,就必须克服。否则,会学的特痛苦。

四.马虎

上课时忘带课本和学习用具,明明是「b」,可抄下来就成了「d」。作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高,考试时草稿纸上明明做对了,可就是忘记写到试卷中。

柴森:马虎的表面原因,看上去是「粗心」,深层次原因是:「不熟练」。

五.学习时一心二用

上课时经常精神熘号,甚至做一些与学习毫不相干的事,比如看知音漫客。做作业或复习时,常做一些小动作,一边听歌一边写文章、算题,哪里说话哪搭茬儿。

柴森:一个人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情。这个道理,其实孩子懂。孩子还这样做的原因是,他/她认为,做作业本身枯燥,只能通过听歌,使这个过程快乐一点。

六.不懂的东西不问

学习上有许多没有搞懂的问题,但也不敢问老师;太爱面子,喜欢打肿脸充胖子,不懂也装懂,不会的东西从来也不向别人请教;学习心里没数,自己都搞不清楚哪些地方懂,哪些地方不懂,似乎什么都懂一点,但又没有完全掌握。

柴森:真正原因有三:

(1)害羞、不好意思;

(2)爱面子,怕问的问题简单,怕老师,同学说:「这么简单的问题,你也不会?」;

(3)不会的太多,虱子多了不痒,债多了不愁。问题多了也不愁。逐渐丧失了,对问题的求知慾。

七.有错不改

作业本上面有许多老师的订正,很少往心里去;测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边,从不认真分析原因、检查和修改错误。

学习是一个积累知识的过程,同时也是一个补漏洞的过程。一门课程,你的知识漏洞越少,说明你学得越好,考试时的成绩也会越高,那些考试时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。

家长可以帮孩子整理一个「错题集」,每次作业、测验和考试之后,让孩子将其中做错的题目都记录下来,这些很可能就是孩子的知识漏洞,家长要督促孩子经常看看这些题目,时间长了漏洞就会补上。

柴森:弄懂错题、死磕错题,需要一种较真儿的精神。而「逃避困难、躲避挫折」又是人的本能。所以,卷子上的错题,大多数孩子,其实,都是看一眼,就压在书包底下了。

错题本,抄题整理,这个不够接地气,北京的孩子们,挺忙的,他们肯定不乐意抄。靠谱,高效的做法,是将试卷上的题干,剪下来,贴在本上,每次考试前,都重新做一遍。

成功的方法,从来都很简单,关键看执行。

八.不复习就做作业

做作业前不看书,不看参考资料,不先消化和理解所学的内容,作业拿过来就做,做完了万事大吉。

作业的目的是要让学生熟练的记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等,是要让学生更好地巩固所学的知识。如果孩子不求甚解地完成了作业,根本就起不到这些作用。

所以,从根本上来说,一个学生学习成绩的好坏,是由学习习惯的好坏来决定的。

柴森:昨晚,还有海淀的孩子,问我,老师:「每晚是先写作业重要,还是复习重要」。答案,当然是:先复习重要。当然是先复习重要,否则,迅速就忘掉了。人的忘性,往往很强大的。

九.沉迷手机或pad

学生本应手不释卷,他们却手不释「机」。上网、聊天、发简讯、听歌曲、看小说……老师在上面认真讲课,他在下面认真玩手机;自习的时候,别的同学在认着学习,他却全神贯注盯在手机上……长此以往,手机降低了他们的视力,也降低了他们的学习成绩。

十.谈恋爱

高中正是学生青春期的时候,受社会影响,如今学生成熟得也越来越早,越来也多的学生打扮也更成人化了。

柴森:挺耽误事儿的。。。

十一.不良朋友的影响

高中生离开了父母,不可能不结交朋友。然而交友不慎,让无数学生深受其害。翻墙外出上网吧,往往就是受到朋友的邀约。高中生谈恋爱,也常常得到朋友的鼓动和「帮助」……

十二.父母的影响

有的父母忙于自己的工作,对孩子缺乏督促甚至是不闻不问。有的父母认为,高中的知识自己都一窍不通,怎么能辅导孩子呢?其实,父母的关心对孩子的学习影响很大,很多成绩优秀的学生在做经验交流的时候都提到:父母的期望和关心是激励他们学习的巨大动力。

十三.老师不行

学生总是有各种各样的缺点,但是如果他们遇到了一个好老师,也许就「有救」了。

然而现实可能是,他没有如此幸运。学生上网,老师可能上报政教处,给学生以严厉的处罚,甚至是赶学生回家;学生谈恋爱,老师可能是打击讽刺,闹得满城风雨,让他们抬不起头来……

还有一种情况,就是学生不喜欢老师的教学方式和风格,瞧不起教师的水平甚至是为人。遇到这样的老师,学生如何搞得好学习呢?

以上情况往往不可截然分开,但一个学生成绩的下滑,往往离不开上述原因。

柴森:虽然原因,我们能找出很多,但是:我永远坚信:方法总比困难多。积极乐观,努力改正,享受进步的过程。才是,积极向上的人生旅程。

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